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Mon Curriculum vitae

Céline Meyran Martínez

 

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celine.meyran-martinez@univ-tlse2.fr

https://www.linkedin.com/in/celine-meyran-martinez/

 

 

 

SITUATION ACTUELLE

 

Depuis septembre 2019     

Allocataire de recherche du Ministère de l'Éducation nationale 

Chargée de cours en Sciences du langage

Université Toulouse 2-Jean Jaurès, France

 

 

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ÉDUCATION

 

Depuis septembre 2018     

Doctorante en Sciences du langage

Université de Toulouse 2-Jean Jaurès, France

Thèse de doctorat: Les effets de la réalité virtuelle dans l'enseignement-apprentissage de l'anglais 

Directrice de thèse: Nathalie Spanghero-Gaillard

Mots-clés: immersion, interaction, espace virtuel, présence, acceptabilité de la RV dans l'apprentissage et l'enseignement, compréhension orale, apprentissage lexical

 

2016-2018                       

Master en Apprentissage et Didactique du Français Langue Étrangère 

Université Toulouse 2-Jean Jaurès, France

Mémoire de Master: Étude de cas : styles et stratégies d'apprentissage d'apprenants espagnols en option de Français Langue Étrangère

Responsable de stage: Olga Theophanous

Mots-clés: styles d'apprentissage, stratégies d'apprentissage, compréhension orale

Mémoire de stage

 

2011-2014                       

Licence en Langages Littératures et Civilisations Étrangères Espagnoles et Complément de Français Langue Étrangère 

Université Toulouse 2-Jean Jaurès, France

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EXPÉRIENCES D'ENSEIGNEMENT

 

Depuis septembre 2019     

Enseignement en Sciences du langage

  • Licence en Sciences du langage 

    • Outils pour l'étudiant en Sciences du langage (75 heures)

    • Méthodologie appliquée aux Sciences du langage (100 heures)

    • Qu'est-ce que le langage ? (75 heures)

    • Découvrir les SDL et outils d'analyse en SDL (25 heures)

    • Sociolinguistique (25 heures)

  • Master en Apprentissage et Didactique du Français Langue Etrangère 

    • Outils TICE et langues étrangères (50 heures)

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2016-2018                         

Enseignement du Français Langue Etrangère 

  • Collège et lycée : apprenants adolescents – CECRL A1-B1 (275 heures)

  • École Officielle de Langues : apprenants adultes – CECRL B2-C2 (60 heures)

 

2013-2018                         

Enseignement de tennis

  • Public loisir : tout public, collectif

  • Public compétition : jeune public, individuel et collectif, suivi personnalisé, programme individualisé, entraînement physique 

 

 

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DOMAINES DE RECHERCHE

 

Thèse doctorale en Sciences du langage

Notre recherche doctorale fait partie d'un projet incubateur qui intègre les outils de la réalité virtuelle dans l'apprentissage de l'anglais langue vivante auprès d'élèves en lycée professionnel, en correspondances avec des élèves allemands en enseignement secondaire. Nous nous intéressons aux effets de la réalité virtuelle dans la compréhension de l'oral en anglais, en particulier dans l'apprentissage lexical, au travers de l'engagement dans la tâche d'apprentissage et de la focalisation de l'attention visuelle. Pour ce faire, nous conduisons des études croisées mêlant des données quantitatives (quasi-expérimentations et questionnaires) et des données qualitatives (observations participatives et entretiens semi-dirigés) auprès des élèves et des enseignants français intégrant le projet (4 enseignants et 84 élèves).

 

Mémoire de master en Didactique et Apprentissage du Français Langue Étrangère 

Nous avons réalisé une étude de cas auprès de lycéens espagnols qui étudiaient le français en langue étrangère dans le but de leur proposer des stratégies de compréhension orale individualisée en fonction de leurs styles et de leurs stratégies d'apprentissage. Pour y parvenir, nous avons mené à bien des études qualitatives (entretiens, journal de bord) et quantitatives (questionnaires) auprès de 13 lycéens. Nous sommes arrivée à la conclusion de la nécessité de créer un portfolio individualisé sur les styles et les stratégies d'apprentissage que chaque élève complèterait pendant son cours, surtout dans un contexte linguistique où l'enseignement du français langue seconde perd du terrain dans les programmes scolaires chaque année.

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COMPÉTENCES

 

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

  • Valeurs et éthiques

  • Communication orale et écrite 

  • Analyse et synthèse

  • Solutions innovantes

  • Évaluation

  • Gestion des ressources

  • Organisation et planification

 

COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES

  • Office 365 - SPSS

  • Gantt - Zotero - Mendeley

  • Moodle - Zoom - IWB

  • Unity 3D - Copaces - Holobuilder - vTime

  • Audacity - Openshot - Gear 360

  • Environnements virtuels et en 360°

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CONTRIBUTIONS SCIENTIFIQUES

 

​VALORISATIONS SCIENTIFIQUES

  • Meyran Martinez, C. (2019). Le numérique au service de l'enseignement-apprentissage d'une langue étrangère: projet APLIM. [communication]. Séminaire des incubateurs académiques de L'Orme19, Marseille.

  • Meyran Martinez, C. (2021). Learning foreign languages mediated by digital tools: the case of the virtual reality [communication]. VR Educators, Altspace. https://account.altvr.com/events/1732494623592415441

  • Meyran-Martinez, C. (2022, 3 juin). Projet d'apprentissage d'une langue par immersion : point d'étape des recherches doctorales dans le cadre du projet APLIM. Éducation, numérique et recherche.  https://edunumrech.hypotheses.org/5285

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​COMMUNICATIONS DANS DES COLLOQUES NATIONAUX 

  • Meyran Martinez, C. (2022). L'apprentissage de l'anglais avec la réalité virtuelle. [communication]. Rencontre des doctorants de la DNE. https://edunumrech.hypotheses.org/files/2022/03/MEYRAN-MARTINEZ_doctorDNE_vf.pdf

  • Meyran-Martinez, C. (2022). Les données en SDL pour comprendre l'enseignement-apprentissage de l'anglais médiatisé par la réalité virtuelle [communication]. Semaine data SHS 2022, Toulouse.

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COMMUNICATIONS DANS DES COLLOQUES INTERNATIONAUX A COMITE SCIENTIFIQUE

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ACTE DE COLLOQUE

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​PUBLICATIONS DANS DES REVUES A COMITE DE LECTURE

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CHAPITRES D'OUVRAGES INTERNATIONAUX A COMITE DE LECTURE

  • Meyran-Martínez, C., Bacca-Acosta, J., & Buchner, J. (2022). Technology-Enhanced Education of English in Ubiquitous Context: An Overview of the Past 60 Years. In S. García-Sánchez, & R. Clouet (Eds.), Intercultural Communication and Ubiquitous Learning in Multimodal English Language Education (pp. 244-274). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-8852-9.ch012

  • Meyran-Martinez, C., Spanghero-Gaillard, N. (2022). L’apprentissage de l’anglais avec la réalité virtuelle. Dans : C. Sablé, A. Gourvès-Hayward, E. Baynat,  & M. Eurrutia Cavero (Eds.), De nouvelles stratégies relationnelles dans un monde connecté: une approche linguistique et interculturelles (pp.209-227). Presses des Mines de Paris. https://www.pressesdesmines.com/produit/de-nouvelles-strategies-relationnelles-dans-un-monde-connecte/

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CRÉATIONS D'OUTILS DESTINÉS AUX ENSEIGNANTS

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BOURSE DE RECHERCHE

 

Allocation de recherche du Ministère de l'Éducation nationale

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SERVICE

 

Membre de l'Association des doctorants de Toulouse en Sciences de l'Information et de la Communication 

 

 

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LOISIRS

 

Sport : tennis en compétition depuis toute jeune, arbitre en championnat national de tennis, randonnées, course à pied, yoga

Arts : lire de la littérature, écrire, peinture, musique

Autres : bricolage, jardinage, cuisine

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